¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Pienso que todas las concepciones de aprendizaje que nos presentan tienen una similitud con el enfoque por competencias, que unas complementan a otras ya que como en toda ciencia los conceptos van mejorando pero basándose en los anteriores, por ello me permito mencionar las que considero tienen más relación con las competencias.
Aprendizaje por descubrimiento.
El aprendizaje por competencias la da gran importancia a la aplicación de los contenidos para resolver un problema práctico que el profesor le presenta a los alumnos, se trata de que se logre un aprendizaje motivado por la necesidad de resolver el problema y con ello buscar las herramientas que necesita, por supuesto que dicho problema debe ser congruente con el medio del alumno de tal forma que los alumnos deben adquirir conocimientos nuevos que sean útiles dentro de su entorno de ahí la importancia de que el profesor realice una planeación adecuada.
Aprendizaje significativo.
En este caso la relación con las competencias es muy estrecha, para que los alumnos tengan la capacidad de aplicar sus conocimientos de manera efectiva es necesario que los mismos los haya adquirido de manera significativa, es decir que el manejo de los contenidos sea racional no solamente memorístico, y con ello poder relacionarlo con otros contenidos de manera adecuada y utilizarlos para resolver problemas.
Para que los conocimientos sean significativos, el profesor debe estructurar un plan que sea interesante para los alumnos y con ello tengan una disposición positiva para la investigación, con dicha investigación los alumnos irán descubriendo el conocimiento.
Psicología cognitivista.
El concepto cognitivista plantea algunas ideas del conductismo modificadas y aumentadas y se relaciona directamente con el aprendizaje significativo, una de ssus principales características es que considera al aprendizaje como un proceso activo, mismo principio que sigue el enfoque por competencias en donde se pretende que los alumnos aprendan por medio de la observación, la manipulación y utilizando su experiencia, la combinación de la fisiología y emociones dentro del aprendizaje debe tomarse en cuenta para la planeación por competencias. De manera paralela, el enfoque cognitivista y las competencias toman en cuenta las condiciones internas del alumno como la motivación, captación, adquisición y retención.
Por otro lado, la concepción cognitiva menciona tomar en cuenta las circunstancias que rodean el acto didáctico, que en nuestro caso no es otra cosa que el análisis del entorno antes de realizar nuestra planeación.
Constructivismo.
Es la teoría en que se basa el aprendizaje por competencias, considerando la construcción del conocimiento por medio de la interacción con su medio ambiente y dependiendo de su capacidad cognitiva. Un factor importante es el cúmulo de experiencias que el individuo ha tenido durante su vida, a partir de éstas, el nuevo conocimiento se forma de manera diferente, pero se pretende que al final la concepción de los contenidos sea la adecuada y similar a la adquirida por otros individuos así como el desarrollo de la capacidad para aplicarla en diversos escenarios. Le da mucha importancia al interés que presenta el alumno hacia la resolución de los problemas.
Socio-constructivismo.
Si bien las competencias se basan en el constructivismo, no se pueden separar de la concepción del aprendizaje socio-constructivista ya que se pretende que los alumnos adquieran sus conocimientos, habilidades y destrezas dentro de la sociedad, lo que nos lleva a la socialización del individuo y con ello a desarrollar el aprendizaje dentro de una relación con sus compañeros, el profesor, la familia, y en general con su entorno. Las competencias, al igual que el socio-constructivismo tienen el enfoque principal del desarrollo del individuo dentro de una sociedad, no de manera individual, si bien la adquisición de conocimientos es de manera individual, las concepciones de dichos conocimientos (y de habilidades y destrezas) son tomando en cuenta su entorno.
Desde mi punto de vista, el aprendizaje por competencias debe considerar las diversas concepciones del aprendizaje ya que en un momento u otro las va a utilizar, inclusive una concepción conductista se puede aplicar para estimular a los alumnos a realizar alguna tarea por medio de la recompensa, ya sea emocional o inclusive por una calificación.
Saludos a todos
